DIGITALNA ARHIVA ŠUMARSKOG LISTA
prilagođeno pretraživanje po punom tekstu
| ŠUMARSKI LIST 3-4/1957 str. 69 <-- 69 --> PDF |
blika kod kraške škole) siromašnog su stanja i nisu u mogućnosti, da se sami izdržavaju. Osim toga, da bi bilo moguće izvođenje praktične terenske nastave, koja redovna traje nekoliko dana, a neki put i nedjelja u toku cijele godine, a što iznosi 30—S0%> cjelokupnog nastavnog programa pa i vremena, potrebno je da internat bude posebna ustanova — pogon( radi finansiranja) ali pod upravom škole, da bi se praktička nastava mogla pravilno organizovati. U pogledu pomoći i stipendiranja učenika srednjih šumarskih škola treba naglasiti potrebu razmjerno daleko većeg stipendiranja učenika ovih škola u odnosu na stipendiranje studenata na šumarskim fakultetima. Ovakvim načinom riješit će se ne samo pitanje životnih uslova učesnika, nego će se riješiti uspješnije povezivanje privrede sa školama, kao i pripremanje učenika u toku školovanja za rad u određenoj privrednoj organizaciji. Nastavni planovi i programi za srednješumarske škole Sadašnji šumarski tehničari različito zadovoljavaju po pojedinim školama {i republikama). Tako na pr. u NR Sloveniji nakon prelaska na 5-godišnje školovanje tehničari zadovoljavaju, dok se kod drugih oseća nedostatak praktične stručne spreme, jer je težište rada i nastavni planovi i programi imali više teoretski karakter i opće obrazovanje nije zadovoljavajuće. Treba izvršiti reviziju nastavnih planova i programa u cilju iprilagođavanja potrebama operative i stručnoj nastavi dati više radni karakter, uz savlađivanje predmeta (obrazovanja) opće obrazovanosti, ikoja se traži za rang srednjih škola. Dosadašnju orijentaciju srednjih škola koje su imale više opći teoretski karakter treba izmijeniti u pravcu jačeg naglašavanja praktične obuke u toku školovanja. . Temeljno rješenje pitanja sadržava obrazovanje i organizacije nastave t- j . nastavnih planova i programa u ovim školama treba rješiti u saglasnosti sa osnovnim principima reforme stručnog školstva. U tu svrhu potrebno je puno učešće privrede (Komora, Stručna udruženja i Šumarskih društava) i samih škola. Do konačnog rješenja ovog pitanja preporučjuje se u okviru postojećih nastavnih planova i programa osigurati organizacionu praktičnu nastavu uz suživanje postojećeg programa teoretskih predmeta. Za poboljšanje kvaliteta stručne nastave i pojačanja praktične obuke preporučuje se, da privredne organizacije pomognu škole na bazi ugovaranja određenih stručnih radova sa školom kao izvođačem, i da se ti radovi obave u okviru obavezne nastave. Nastavni kadar \ Oskudica stalnih nastavnika i vrlo če sto njihova izmjena imala je za poslje dicu, da se skoro po pravilu na početku školske godine otpočinjalo sa novim na stavnicima — bez minimalnog pedago škog iskustva, što je onemogućilo brže organizaciono učvršćenje škola. Velika razlika u osnovnom razvrstanju i primanjima starijih i iskusnih stručnjaka kao nastavnika srednjih škola i njihovih drugova u administraciji i operativi negativno je djelovala i prouzrokovala gubitak njihovih nastavnih kadrova. Stručni kadar u šumarskim, školama treba da je stalan i kvalitetan, osiguran pravilnim razvrstavanjem i materijalnim obezbeđenjem slično kao što su razvrstani i obezbeđeni šumarski stručnjaci u administraciji i operativi. Treba težiti za stalnim nastavnicima uključujući im i terensku praktičnu nastavu i normu (norma časova) i svesti honorarne nastavnike na najnužniji minimu. Stalnim nastavnicima treba proračunom škole osigurati potrebno stalno praćenje savremenih dostignuća u struci t. j . specijalizaciju u prvom redu u zemlji, a zatim u inostranstvu. U tom pravcu treba da bude pružena i potrebna pomoć od strane operative (ugovorni rad za vrijeme školskog raspusta i si.). Postojanje velikog broja honorarnih časova ima niz negativnih poslijedica i nemogućnosti pravilnog organizovanja nastave i stoga u ovom pogledu treba nastojati, da se honorarna nastava svede na što manju mjeru. Radni staž, stručni ispiti i specijalizacija, prelaz ,na fakultet i mogućnostškolovanja i polaganja privatnih ispita u srednjim šumarskim školama ! Dosadanji (sistem školovanja i sticanja više stručne spreme nije jasno i zakonski omogućio, da se najsposobnijim stručnim kadrovima zaista prizna stručnost i omogući dalje usavršavanje — specijalizacija i prelaz (upis) u Više škole. Po završenoj školi potreban je tehničaru obavezan iradni staž, i prolazk kroz sve stručne poslove. Nakon 2 godine staža tehničar stiče pravo da polaže stručni (ispit. 131 |